Wir als Droste starteten in diesem Jahr mit 40 Ruderinnen und Ruderern sowie mit vielen Helfern, die das Regattabüro unterstützten und auch als Motorbootfahrer zum Einsatz kamen. Angeleitet und betreut wurden wir von unseren Protektoren Herrn Lipok sowie Herrn Berg und Herrn Kowalewsky. Auch die beiden Bootsbauer Walter und Stefan Grimm wohnten in diesem Jahr der Regatta bei und standen uns wie immer mit Rat und Tat zur Seite.

Das erste Rennen der Regatta begann um 10 Uhr und war der Auftakt zu einem erfolgreichen Regatta-Tag für die Droste. Von den angetretenen 15 Booten unserer Schule konnten acht ihr jeweiliges Rennen für sich entscheiden. Unter diesen acht Siegen befanden sich auch die Siege aller Achter-Rennen, also Damen-, Mixed- und Herren-Rennen. Letzteres gewannen wir mit über 34 Sekunden Vorsprung auf den Zweitplatzierten.

Frisch in Violett waren alle Ruderinnen und Ruderer der Droste während der Regatta als Team gut zu erkennen, worauf es viel positive Resonanz von den Schülerinnen und Schülern gab. Der Zusammenhalt wurde durch die mittlerweile symbolische Farbe sehr gestärkt.
Als Gewinner des Holger-Niepmann-Gedächtnispreises ging in diesem Jahr das Werner-von-Siemens-Gymnasium hervor, das den Vorlauf für sich entscheiden konnte.
Mit der Verteilung der Urkunden im Rahmen der Siegerehrung sowie dem tatkräftigen Abbau unter Beteiligung aller Ruderinnen und Ruderer ging ein erfolgreicher und langer Rudertag zu Ende.

von: Luise Müßig, Abiturjahrgang 2026

Der Stundenplan mit Kurzstunden gestaltet sich wie folgt:

*) Wenn die 6. und 7. Stunde als Block unterrichtet werden, entfällt die Pause zwischen 6. und 7. Stunde. Die 7. Stunde endet dann um 12.10 Uhr.

Unter dem Jahresthema „Fragmente“ widmet sich das fächerübergreifende Projekt grundlegenden künstlerischen Prinzipien des Ausschnitthaften, Unvollständigen und Neu-Zusammengesetzten. In diesem Sinne treten die Disziplinen Kunst, Musik und Darstellendes Spiel in einen gemeinsamen ästhetischen Dialog. Die Ausstellung erstreckt sich über das gesamte Schulgebäude und präsentiert ausgewählte Arbeiten der Schülerinnen und Schüler.

Die Eröffnung findet in der Aula statt und wird musikalisch gestaltet; zugleich wird dort eine erste performative Arbeit gezeigt. Eine weitere Performance entfaltet sich im Verlauf des Abends in den Gängen der Schule und tritt in Kommunikation mit den ausgestellten Werken.

Der Fachbereich freut sich über Ihren/Euren Besuch.

Das auf ein Jahr angelegte Projekt ermöglicht den beteiligten Schülerinnen und Schülern Einblicke in die Proben- und Arbeitsweise eines professionellen Ensembles. Im Verlauf der Zusammenarbeit ist vorgesehen, dass Sängerinnen und Sänger des Chores einzelne Proben begleiten und gemeinsam mit dem Schulchor an einem Konzertprogramm arbeiten. Die künstlerische Abstimmung erfolgt dabei in Zusammenarbeit mit dem Chefdirigenten des Ensembles.

Den Abschluss des Projekts bildet ein gemeinsames Konzert im Sommer 2027, in dem die erarbeiteten musikalischen Ergebnisse präsentiert werden.

Der Fachbereich Musik und die Mitglieder des Chores freuen sich über diese Möglichkeit der Zusammenarbeit und sehen dem gemeinsamen Projektjahr mit Freude entgegen.

Er gratuliert ihnen zu ihrem Projekt über die Frankophonie, im Zuge dessen alle Schüler:innen eine eigene Zeitung über ein französischsprachiges Land gestaltet haben. In ihren Arbeiten zeigen die Schüler:innen die Entwicklung der französischen Sprache sowie die kulturelle Vielfalt der frankophonen Welt.

Félicitations!

Zunächst ging es morgens bei winterlichem Wetter mit dem Bus durch die Grunewalder Königsallee am Rathenauplatz vorbei, wo die Skulptur der Zwei-Beton-Cadillacs des jüdischen Künstlers Wolf Vostell zu sehen ist, die dieser zum 750. Geburtstag der Stadt Berlin geschaffen hat.

Weiter durch die City-West fuhren wir, vorbei am Deutschen Bundestag im ehemaligen Reichstagsgebäude, zum Denkmal für die ermordeten Juden Europas, dem „Holocaust-Mahnmal“ als zentraler Holocaustgedenkstätte Deutschlands. Dieses Mahnmal wurde errichtet als ein Ort der Erinnerung und des Gedenkens an die sechs Millionen jüdischen Opfer der Shoah. Das Denkmal besteht aus 2711 unterschiedlich hohen Stelen und ist von allen Seiten aus begehbar.

Jede:r von uns Schüler:innen hatte Gelegenheit, das Stelenfeld beim Begehen selbst zu erkunden und die entstehenden Eindrücke zusammen mit der Erinnerung und dem in Klasse 10 erarbeiteten Wissen zum Thema der nationalsozialistischen Verbrechen auf sich einwirken zu lassen. Das Begehen des Stelenfeldes löste bei uns Schüler:innen vor allem Nachdenklichkeit und ein beklemmendes Gefühl aus, welches durch den von Wolken bedeckten Himmel noch verstärkt wurde, insgesamt eine eindrückliche und bewegende Erfahrung.

Der unter dem Stelenfeld gelegene „Ort der Information„, der in einer Ausstellung die Verfolgung und Vernichtung der europäischen Juden dokumentiert, war während unserer Exkursion leider aufgrund von Sanierungsarbeiten geschlossen.

Am späten Vormittag ging es mit dem Bus über den Bahnhof Friedrichstraße und der Innenstadt, währenddessen auch unser Guide Frau Timmermann uns wieder viele Informationen zu Gebäuden und jüdischem Leben in der Stadt geben konnte, weiter in den Stadtteil Wannsee, wo wir in der Loretta zu Mittag gegessen haben, weiter zur Gedenk- und Bildungsstätte Haus der Wannsee-Konferenz. In diesem Gebäude wurde am 20. Januar 1942 unter dem Vorsitz des damaligen Chefs der nationalsozialistischen Sicherheitspolizei Heydrich die sogenannte „Endlösung der Judenfrage“. besprochen. Hier nahmen wir an einer Führung teil, bei der wir vor allem mehr Informationen über die Täter, welche bei dieser Konferenz anwesend waren, vermittelt bekamen.

Wir, die Schüler:innen aus dem Leistungskurs und dem Grundkurs Geschichte, danken unserem Lehrer und Initiator Herrn Simon ganz herzlich dafür, dass uns diese eindrucksvolle und lehrreiche Exkursion ermöglicht wurde. Wir bedanken uns außerdem bei der Konrad-Adenauer-Stiftung für die finanzielle Unterstützung sowie bei Frau Timmermann für die informative Begleitung der Exkursion und wünschen uns, dass die zukünftigen Jahrgänge bei dieser Exkursion noch mehr Zeit an den jeweiligen Gedenkstätten verbringen könnten.

Für den 11. Jahrgang (Q2): Hady Ababneh